Hội thảo khoa học cấp Bộ “Nâng cao hiệu quả bồi dưỡng về đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số cho đội ngũ giảng viên tại các trường chính trị”

Các đồng chí chủ trì Hội thảo

Chủ trì Hội thảo có các đồng chí: PGS,TS Trần Quang Diệu, Giám đốc Trung tâm Công nghệ và Chuyển đổi số; TS Lê Thị Anh Đào, Phó Giám đốc Học viện Chính trị khu vực II; TS Ngô Ngân Hà, Phó Vụ trưởng Vụ Tổ chức cán bộ, Chánh Văn phòng Đề án 587.

Dự Hội thảo có đại diện lãnh đạo các trường chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương; đại diện lãnh đạo các đơn vị trực thuộc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh; cùng các chuyên gia, nhà khoa học trong và ngoài Học viện.

Báo cáo đề dẫn Hội thảo, TS Lê Thị Anh Đào, Phó Giám đốc Học viện Chính trị khu vực II khẳng định, Nghị quyết số 52-NQ/TW của Bộ Chính trị ngày 27/9/2019 về một số chủ trương, chính sách chủ động tham gia cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư và Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030 (Quyết định 749/QĐ-TTg ngày 3/6/2020 của Thủ tướng Chính phủ) đã đặt ra những yêu cầu cấp bách cho hệ thống giáo dục quốc dân nói chung và hệ thống giáo dục lý luận chính trị nói riêng.

PGS,TS Trần Quang Diệu, Giám đốc Trung tâm Công nghệ và Chuyển đổi số điều hành Hội thảo

Đối với hệ thống trường chính trị, TS Lê Thị Anh Đào nhấn mạnh, đội ngũ giảng viên là nhân tố then chốt, quan trọng nhất, quyết định chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ. Trong bối cảnh mới, người giảng viên không chỉ cần vững vàng về bản lĩnh chính trị, sâu sắc về lý luận mà còn phải tiên phong trong tư duy số và thành thạo kỹ năng số. Việc thực hiện chương trình “Nâng cao năng lực đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh và các trường chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương” là một trong những cách thức quan trọng để hiện thực hoá các yêu cầu trên.

Với ý nghĩa đó, TS Lê Thị Anh Đào đề nghị các đại biểu tham dự phát huy trí tuệ và tâm huyết làm rõ thực tiễn đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số trong hệ thống giáo dục lý luận chính trị hiện nay, cụ thể là ở Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh và các trường chính trị trong cả nước; từ đó đưa ra được những kiến nghị xác đáng, góp phần nâng cao hiệu quả bồi dưỡng về đổi mới sáng tạo, chuyển đổi số tại các hệ thống các trường chính trị thực sự đi vào cuộc sống, mang lại hiệu quả thiết thực cho đội ngũ giảng viên, xây dựng được một đội ngũ giảng viên trường chính trị "vừa hồng, vừa chuyên", am hiểu lý luận, tinh thông nghiệp vụ và thành thạo công nghệ, xứng đáng là những chiến sĩ tiên phong trên mặt trận tư tưởng của Đảng trong kỷ nguyên số.

TS Lê Thị Anh Đào, Phó Giám đốc Học viện Chính trị khu vực II báo cáo đề dẫn Hội thảo

Tại Hội thảo, với tinh thần xây dựng, thẳng thắn và trách nhiệm, các đại biểu tham dự đã đi sâu đánh giá thực trạng đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số ở Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh và các trường chính trị hiện nay, những kết quả đạt được, những hạn chế còn tồn tại như mức độ sẵn sàng chuyển đổi số trong giảng dạy và quản lý vẫn còn không đồng đều; hạ tầng kỹ thuật còn những hạn chế; và đặc biệt là kỹ năng ứng dụng các công nghệ mới như trí tuệ nhân tạo (AI), dữ liệu lớn (Big Data) của một bộ phận giảng viên vẫn còn lúng túng; từ đó đề xuất khung năng lực số cho cán bộ, giảng viên; các giải pháp triển khai hiệu quả chương trình bồi dưỡng kiến thức về đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số mà Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh đang xây dựng.

Hội thảo khẳng định tính khách quan và tất yếu của việc chuyển đổi nhận thức và tư duy số cho đội ngũ giảng viên, để giảng viên không chỉ nắm vững các chủ trương, nghị quyết mà còn phải hiểu sâu sắc về Luật An ninh mạng, Luật Giao dịch điện tử, và các quy định về bảo vệ dữ liệu cá nhân; hiểu rõ tính hai mặt của công nghệ; từ đó ứng dụng hiệu quả trong triển khai các nhiệm vụ được giao.

Nhấn mạnh trọng tâm của đổi mới sáng tạo là đột phá về phương pháp giảng dạy và quản lý đào tạo thông qua AI và Big Data, Hội thảo cũng đã bàn sâu về kỹ năng sử dụng các công cụ AI tạo sinh (Generative AI) như ChatGPT, Gemini trong việc thiết kế bài giảng, xây dựng kịch bản video, và cá nhân hóa lộ trình học tập; cách sử dụng AI như một "trợ lý đắc lực" để giảm tải áp lực soạn giáo án, tổng hợp tài liệu, phân tích xu hướng nghiên cứu nhưng không lệ thuộc và vẫn giữ vững liêm chính học thuật; đồng thời chia sẻ kinh nghiệm thực tiễn từ các trường chính trị tỉnh, thành phố về việc ứng dụng công nghệ số trong đào tạo, giảng dạy, đánh giá học viên trong bối cảnh mới.

Các đại biểu trao đổi tại Hội thảo

Các đại biểu trao đổi tại Hội thảo

Chia sẻ về các kỹ năng "mềm" trong môi trường số - an toàn thông tin và quản trị khủng hoảng, các đại biểu tham dự khẳng định các kỹ năng như: đảm bảo an toàn thông tin, bảo mật dữ liệu và kỹ năng quản trị khủng hoảng truyền thông, phân tích, xử lý và phản biện thông tin trong bối cảnh tin giả, xấu độc tràn lan như hiện nay là vô cùng cần thiết. Mỗi giảng viên lý luận chính trị phải là những "bộ lọc" thông minh, có khả năng hướng dẫn học viên nhận diện và đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái trên không gian mạng.

Phát biểu tổng kết và bế mạc Hội thảo, PGS,TS Trần Quang Diệu, Giám đốc Trung tâm Công nghệ và Chuyển đổi số khẳng định, Hội thảo khoa học cấp Bộ “Nâng cao hiệu quả bồi dưỡng về đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số cho đội ngũ giảng viên tại các trường chính trị” diễn ra trong bối cảnh đặc biệt quan trọng, khi toàn Đảng, toàn quân và toàn dân đang nỗ lực hiện thực hóa khát vọng phát triển đất nước trong kỷ nguyên vươn mình của dân tộc.

Các đại biểu trao đổi tại Hội thảo

Các đại biểu trao đổi tại Hội thảo

Qua các báo cáo đề dẫn, tham luận và ý kiến trao đổi trực tiếp tại Hội thảo, PGS,TS Trần Quang Diệu nhấn mạnh, chuyển đổi số và đổi mới sáng tạo trong hệ thống trường chính trị không còn là một trào lưu kỹ thuật đơn thuần, mà đã trở thành một mệnh lệnh chính trị, một yêu cầu sinh tồn và phát triển. Đối với đội ngũ giảng viên – những "kỹ sư tâm hồn" kiến tạo nên nền tảng tư tưởng cho cán bộ lãnh đạo quản lý các cấp – việc bồi dưỡng năng lực số không chỉ dừng lại ở kỹ năng sử dụng máy tính, mà là sự chuyển đổi căn bản về tư duy, phương pháp luận và văn hóa làm việc. Vì vậy, nâng cao hiệu quả bồi dưỡng về đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số là chìa khóa then chốt để giải phóng sức sáng tạo, nâng cao chất lượng đào tạo và khẳng định vị thế của trường Đảng trong kỷ nguyên số.

Theo đồng chí Giám đốc Trung tâm Công nghệ và Chuyển đổi số, bồi dưỡng về đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số là một quá trình liên tục, không có điểm kết thúc. Công nghệ thay đổi từng ngày, đòi hỏi đội ngũ giảng viên trường Đảng phải có tinh thần học tập suốt đời. Trong đó, yêu cầu chuyển dịch từ phương pháp giảng dạy truyền thống sang phương pháp sư phạm số thông minh dựa trên AI và Big Data; khả năng làm chủ công nghệ để tạo ra những bài giảng sinh động, trực quan, có sức thuyết phục cao dựa trên các dữ liệu thực chứng, thay vì những lý thuyết khô khan, xa rời thực tiễn là những yêu cầu đang đặt ra cấp thiết đối với đội ngũ giảng viên lý luận chính trị hiện nay. Đồng thời, để đội ngũ giảng viên trường chính trị không chỉ là người truyền thụ kiến thức mà còn là những chuyên gia tư vấn chính sách tin cậy, nâng cao vị thế và uy tín của nhà trường đối với cấp ủy, chính quyền địa phương, PGS,TS Trần Quang Diệu đặc biệt nhấn mạnh tầm quan trọng của việc bồi dưỡng năng lực nghiên cứu khoa học và tổng kết thực tiễn dựa trên dữ liệu; bồi dưỡng bản lĩnh chính trị trên không gian mạng, vấn đề đạo đức số, văn hoá số, và an ninh tư tưởng cho đội ngũ cán bộ, giảng viên trong kỷ nguyên số hiện nay. 

Các đại biểu tham dự Hội thảo chụp ảnh lưu niệm

Về phương thức tổ chức bồi dưỡng, PGS,TS Trần Quang Diệu yêu cầu các chương trình bồi dưỡng cần áp dụng triệt để các mô hình học tập kết hợp (Blended Learning), thực hành trên các nền tảng số thực tế (LMS, Sandbox), và tăng cường thời lượng thực hành "cầm tay chỉ việc"; các trường chính trị cần chủ động đề xuất, phối hợp với Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh để tổ chức các lớp bồi dưỡng theo cụm, khu vực, chia sẻ nguồn lực giảng viên, chuyên gia; đồng thời, cần xây dựng cơ chế đánh giá sau bồi dưỡng thực chất, gắn kết quả ứng dụng công nghệ vào giảng dạy với các tiêu chí thi đua, đánh giá viên chức, tạo động lực để giảng viên tự giác học tập, nâng cao trình độ. Sự sẵn sàng của giảng viên phải được đo lường bằng sản phẩm cụ thể: bài giảng số, đề tài nghiên cứu số, và sự hài lòng của người học./.