PGS,TS Hoàng Phúc Lâm, Phó Giám đốc Học viện phát biểu chỉ đạo tại tọa đàm
Phát biểu đề dẫn chương trình, TS Nguyễn Thị Thanh Nhàn đã đặt ra một cách tiếp cận mới, mang tính gợi mở sâu sắc đối với công tác bồi dưỡng cán bộ cơ sở trong bối cảnh hiện nay. Theo đó, nếu như trước đây cấp xã chủ yếu thực hiện các mệnh lệnh hành chính, thì trong giai đoạn phát triển mới, cấp xã cần trở thành một cấp có năng lực ra quyết định, có khả năng huy động nguồn lực, có dữ liệu để quản trị, có tốc độ phản hồi nhanh và đặc biệt là chịu trách nhiệm trực tiếp đối với chất lượng sống của người dân. Từ cách nhìn đó, cấp xã không còn là “cấp cuối” trong hệ thống hành chính, mà chính là điểm khởi đầu của hiệu quả quản trị quốc gia.
TS Nguyễn Thị Thanh Nhàn nhấn mạnh, thông điệp “Năm 2026 là năm cán bộ cơ sở” không chỉ dừng lại ở khẩu hiệu, mà là một định hướng chiến lược mang tính nền tảng. Kỷ nguyên phát triển mới không chỉ đòi hỏi những quyết sách lớn ở tầm vĩ mô, mà quan trọng hơn là cần một đội ngũ cán bộ cơ sở đủ năng lực để chuyển hóa chính sách thành những kết quả cụ thể trong đời sống. Vì vậy, vấn đề cốt lõi không còn là “có bồi dưỡng hay không”, mà là “bồi dưỡng như thế nào” để thực sự hình thành năng lực thực thi. Trên tinh thần đó, chương trình và tài liệu bồi dưỡng do Học viện thiết kế đã được xây dựng với cấu trúc gồm ba hợp phần cơ bản: khối kiến thức chung; khối kỹ năng (được lựa chọn linh hoạt theo nhu cầu của từng địa phương, bảo đảm thời lượng hợp lý); và phần nghiên cứu thực tế, báo cáo chuyên đề, kiểm tra – đánh giá phù hợp với điều kiện triển khai. Cách tiếp cận này hướng tới ba chuyển dịch quan trọng: từ nghe sang làm, từ cá nhân sang phối hợp và từ tri thức sang năng lực.
TS Nguyễn Thị Thanh Nhàn phát biểu đề dẫn tọa đàm
Đáng chú ý, trong cấu trúc chương trình mới, vai trò của giảng viên cũng có sự thay đổi căn bản. Giảng viên không chỉ là người truyền đạt kiến thức, mà trở thành người định hướng tư duy và phương pháp luận. Một giảng viên tập trung xây dựng khung lý luận, trong khi giảng viên khác cung cấp các tình huống điển hình và phản biện thực tiễn. Đây không chỉ là đổi mới phương pháp giảng dạy, mà còn là thay đổi cách thức hình thành năng lực cho đội ngũ cán bộ ở cơ sở. Tọa đàm được tổ chức không chỉ nhằm góp ý, hoàn thiện chương trình và tài liệu cụ thể, mà còn là bước chuẩn bị quan trọng cho sự chuyển đổi trong tư duy đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, nhất là trong bối cảnh mô hình chính quyền địa phương hai cấp đang dần được định hình. Đối tượng hướng tới là cấp ủy viên và đại biểu Hội đồng nhân dân cấp xã – những chủ thể không chỉ thực thi nhiệm vụ, mà còn trực tiếp kiến tạo năng lực quản trị ở cơ sở.
Các ý kiến tại tọa đàm tập trung thảo luận trên nhiều phương diện, từ nội dung chương trình, cấu trúc tài liệu đến phương pháp tổ chức giảng dạy và đánh giá. Tuy nhiên, như TS Nguyễn Thị Thanh Nhàn đã nhấn mạnh, điều quan trọng không chỉ nằm ở việc chương trình đã “đúng” hay “đủ”, mà là mức độ phù hợp với thực tiễn vận hành của cấp xã trong bối cảnh mới. Góp ý tài liệu cũng không đơn thuần là chỉnh sửa câu chữ, mà phải làm rõ vai trò, chức năng và đặc biệt là năng lực hành động của từng chủ thể. Đồng thời, việc góp ý theo nhóm đối tượng không nhằm phân tách, mà hướng tới xây dựng một chuẩn chung, bảo đảm mỗi chương trình đều “đặt trúng” yêu cầu thực thi nhiệm vụ.
Quang cảnh tọa đàm
Phát biểu kết luận tọa đàm, PGS,TS Hoàng Phúc Lâm ghi nhận và đánh giá cao những ý kiến đóng góp tâm huyết, trách nhiệm của các đại biểu, đồng thời khẳng định đây là cơ sở quan trọng để tiếp tục hoàn thiện chương trình, tài liệu bồi dưỡng trong thời gian tới. Đồng chí nhấn mạnh, việc xây dựng chương trình cần đặt trong tổng thể đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của hệ thống trường chính trị, bảo đảm tính khoa học, hệ thống nhưng trước hết phải “đúng vai, trúng việc”, bám sát yêu cầu thực tiễn của cấp xã trong bối cảnh mới.
Trên cơ sở đó, đồng chí đề nghị Ban soạn thảo tiếp thu tối đa các ý kiến theo hướng tinh gọn, thiết thực, dễ triển khai, đồng thời tăng cường tính mở, linh hoạt của chương trình; chú trọng cụ thể hóa các yêu cầu về năng lực, gắn nội dung bồi dưỡng với các tình huống quản trị thực tế, phát huy hiệu quả của hoạt động nghiên cứu thực tế, thảo luận nhóm và xử lý tình huống. Cùng với đó, cần tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp giảng dạy, nâng cao vai trò của giảng viên với tư cách là người tổ chức, dẫn dắt quá trình học tập, góp phần hình thành năng lực giải quyết vấn đề cho học viên.
Khẳng định ý nghĩa của tọa đàm, PGS,TS Hoàng Phúc Lâm cho rằng, đây không chỉ là hoạt động góp ý cho một chương trình cụ thể, mà còn góp phần định hình cách tiếp cận mới cho toàn bộ hệ thống trường chính trị trong giai đoạn 2026-2030. Theo đó, cần chuyển mạnh từ đào tạo theo nội dung sang đào tạo theo năng lực; từ truyền thụ tri thức sang tổ chức hành động; từ “dạy cái có” sang “giải cái cần”, qua đó xây dựng đội ngũ cán bộ cơ sở đủ năng lực đáp ứng yêu cầu phát triển nhanh, bền vững của đất nước trong giai đoạn mới.
Đại biểu phát biểu ý kiến tại tọa đàm
Đại biểu phát biểu ý kiến tại tọa đàm
Đại biểu phát biểu ý kiến tại tọa đàm
Đại biểu phát biểu ý kiến tại tọa đàm
Tọa đàm được kết nối trực tuyến đến các trường chính trị tỉnh
Đại biểu phát biểu ý kiến tại tọa đàm
Đại biểu phát biểu ý kiến tại tọa đàm
Đại biểu phát biểu ý kiến tại tọa đàm
Các đại biểu chụp ảnh chung