Tham dự Hội nghị có các đồng chí trong Ban Giám đốc, Thường trực Đảng ủy Học viện; đại diện lãnh đạo các đơn vị chức năng; lãnh đạo và giảng viên các viện chuyên ngành; lãnh đạo, cán bộ Vụ Quản lý đào tạo, bồi dưỡng, Trung tâm Công nghệ và Chuyển đổi số; cùng Ban Giám đốc, lãnh đạo các đơn vị và đội ngũ giảng viên tại các Học viện Chính trị khu vực I, II, III, IV.
Đại biểu tham dự Hội nghị
Tập trung hoàn thiện phương pháp, nâng cao chất lượng giảng dạy
Trong khuôn khổ Hội nghị, Viện Chính trị học và Quan hệ quốc tế đã tổ chức trao đổi chuyên môn (chuẩn đầu ra gắn với câu hỏi kiểm tra kiến thức tự học và tình huống); đồng thời thực hành giảng dạy 01 chuyên đề/bài giảng theo mô hình, phương pháp giảng dạy mới. Thông qua hoạt động trao đổi và thực hành, đội ngũ giảng viên có điều kiện rà soát nội dung, phương pháp tổ chức lớp học, cách thức tương tác với học viên và phương pháp kiểm tra, đánh giá theo yêu cầu của Quy chế.
Phát biểu chỉ đạo tại Hội nghị, PGS,TS Đoàn Minh Huấn, Ủy viên Bộ Chính trị, Giám đốc Học viện ghi nhận những tiến bộ trong bài giảng tại đợt tập huấn lần thứ hai, đồng thời nhấn mạnh yêu cầu duy trì thường xuyên hoạt động tập huấn nghiệp vụ, thực hành giảng dạy theo mô hình mới và rút kinh nghiệm chuyên môn. Đây là cơ sở để các đơn vị tiếp tục hoàn thiện nội dung, phương pháp và tổ chức thực hiện, bảo đảm sự thống nhất trong quá trình triển khai mô hình giảng dạy mới tại Học viện và các Học viện Chính trị khu vực I, I, III, IV.
Chia sẻ về quá trình chuyển đổi kép tại Học viện, PGS,TS Đoàn Minh Huấn nhấn mạnh yêu cầu chuyển đổi đồng thời cả mô hình đào tạo và chuyển đổi AI; cùng với đó, cần tăng cường kết nối đồng bộ giữa các hệ đào tạo Cao cấp lý luận chính trị, đào tạo sau đại học với hoạt động nghiên cứu khoa học và hội nhập quốc tế, bảo đảm sự liên thông, đồng bộ giữa các lĩnh vực, khắc phục tình trạng phân tán, thiếu gắn kết trong tổ chức thực hiện.
PGS,TS Đoàn Minh Huấn, Ủy viên Bộ Chính trị, Giám đốc Học viện phát biểu chỉ đạo tại Hội nghị
Lấy chuẩn đầu ra làm căn cứ tổ chức dạy, học và kiểm tra, đánh giá
Nhấn mạnh yêu cầu lấy chuẩn đầu ra làm trọng tâm chi phối quá trình dạy và học, PGS,TS Đoàn Minh Huấn yêu cầu phân biệt rõ mục tiêu bài học với chuẩn đầu ra. Trong đó, mục tiêu bài học hướng đến trang bị, cung cấp kiến thức; còn chuẩn đầu ra phải cụ thể hóa những yêu cầu về kiến thức, kỹ năng và năng lực mà học viên cần đạt được sau mỗi bài học. Trên cơ sở đó, chuẩn đầu ra phải là căn cứ xuyên suốt trong thiết kế câu hỏi kiểm tra, xây dựng tình huống thảo luận, định hướng phương pháp tự học và tổ chức kiểm tra, đánh giá, …
Chỉ đạo các nhiệm vụ trọng tâm trong thời gian tới, PGS,TS Đoàn Minh Huấn yêu cầu các đơn vị bám sát Quy chế, tiếp tục hoàn thiện nội dung và phương pháp giảng dạy, bảo đảm triển khai đồng bộ, thực chất mô hình đào tạo mới.
Về kiểm tra, đánh giá, cần tăng cường hệ thống câu hỏi, đặc biệt là câu hỏi tích hợp, đòi hỏi khả năng phân tích, phản biện và kiểm chứng thông tin, không để học viên phụ thuộc vào công cụ AI. Việc kiểm tra đầu giờ cần được duy trì nền nếp vừa đánh giá quá trình tự nghiên cứu của học viên trước khi lên lớp, vừa giúp giảng viên nhận diện những khoảng trống kiến thức để điều chỉnh, bổ sung nội dung bài giảng. Công tác chấm điểm phải thực hiện đúng mẫu quy định, gắn kết quả tiếp thu kiến thức với mức độ tham gia học tập thực chất của học viên.
Đặc biệt, đồng chí nhấn mạnh yêu cầu đẩy mạnh tự học của học viên thông qua việc nghiên cứu sách tham khảo ở mỗi môn học, ưu tiên những công trình có giá trị nền tảng, chuyên sâu; qua đó giúp học viên mở rộng tri thức, nâng cao năng lực tự học, tự nghiên cứu thay vì chỉ dựa vào giáo trình trong quá trình học tập.
Giảng viên Viện Chính trị và Quan hệ quốc tế thực hành giảng dạy 01 chuyên đề/bài giảng theo mô hình, phương pháp giảng dạy mới
Các học viên tham gia lớp học
Học viên trao đổi tại lớp học
Học viên trao đổi tại lớp học
Học viên thảo luận tình huống
Đối với xây dựng tình huống và tổ chức thảo luận, đồng chí Ủy viên Bộ Chính trị, Giám đốc Học viện yêu cầu các đơn vị lấy chuẩn đầu ra làm căn cứ, lựa chọn những tình huống có tính vĩ mô, bao quát cả phương diện lý luận và thực tiễn; tránh tình trạng tình huống nhỏ lẻ, vụn vặt hoặc trùng lặp giữa các bài giảng, môn học. Mỗi bài giảng cần tập trung vào một số tình huống trọng tâm và vấn đề lý luận cốt lõi để phân tích sâu. Việc chia nhóm phải phù hợp, tạo điều kiện để học viên trao đổi, tranh luận, phản biện và tiếp cận vấn đề từ nhiều góc độ. Giảng viên cần chủ động điều hành, phân bổ thời gian hợp lý, tập trung chốt những nội dung trọng tâm, tránh giảng lại kiến thức học viên đã tự nghiên cứu.
Nhấn mạnh yêu cầu phát huy vai trò của đội ngũ giảng viên, PGS,TS Đoàn Minh Huấn yêu cầu các đơn vị thực hiện nghiêm việc bố trí giảng viên chủ trì và giảng viên hỗ trợ theo Quy chế; phân công rõ nhiệm vụ, bảo đảm sự phối hợp nhịp nhàng giữa các lực lượng tham gia giảng dạy. Đồng thời, cần chú trọng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giảng viên trẻ, nâng cao năng lực tổ chức lớp học và thực hành giảng dạy; áp dụng phương pháp phù hợp để tất cả học viên đều tham gia vào quá trình học tập, trao đổi và xử lý vấn đề.
Hội nghị được tổ chức trực tiếp tại Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh và kết nối trực tuyến với điểm cầu các Học viện Chính trị khu vực I, II, III, IV
Cùng với đó, các viện chuyên ngành cần xây dựng mạng lưới chuyên gia, huy động những cán bộ, nhà khoa học có kinh nghiệm, trong đó phát huy đội ngũ chuyên gia thuộc Hội đồng Lý luận Trung ương tham gia giảng dạy và trao đổi thực tiễn.
Về cơ sở vật chất, đồng chí yêu cầu các đơn vị cần tiếp tục rà soát, hoàn thiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và không gian lớp học phù hợp với mô hình mới; đồng thời nghiên cứu cơ chế kinh phí, chế độ đối với các lực lượng tham gia giảng dạy, hỗ trợ giảng dạy theo quy định.