Trường Chính trị tỉnh Lào Cai đã tổ chức triển khai thực hiện thí điểm mô hình giảng “Giảng viên - học viên đồng kiến tạo tri thức, giá trị mới” thông qua lớp học giả định nhằm nâng cao toàn diện chất lượng giáo dục lý luận chính trị. Lớp học được diễn ra dưới hình thức giảng dạy kết hợp trực tiếp phường Cam Đường và trực tuyến đến điểm cầu tại phường Văn Phú với sự tham gia của Lãnh đạo Trường cùng đông đảo đội ngũ giảng viên.
TS. GVCC Hứa Tân Hưng phát biểu khai mạc
Phát biểu khai mạc hội nghị, TS. GVCC Hứa Tân Hưng – Bí thư Đảng uỷ, Hiệu trưởng nhà trường nhấn mạnh, đây là bước đi cụ thể nhằm hiện thực hóa Quyết định số 988-QĐ/HVCTQG ngày 20/3/2026 của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh về đổi mới phương pháp, cách thức tổ chức giảng dạy. Trong bối cảnh chuyển đổi số và sự bùng nổ của trí tuệ nhân tạo (AI), vai trò của người thầy cần được định vị từ truyền thụ một chiều sang chỉ đạo, dẫn dắt, biến quá trình thu động của học viên thành chủ thể chủ động để cùng đồng hành kiến tạo tri thức và các giá trị mới.
Chương trình đã tiến hành thực nghiệm giảng dạy giả định đối với 03 bài giảng từ 03 khoa chuyên môn với 03 cặp giảng viên được các khoa lựa chọn để thực giảng. Bài Triết học Mác – Lênin về quan hệ biện chứng giữa tồn tại xã hội và ý thức xã hội do ThS. Nguyễn Thị Ánh Đào và ThS. Mai Trung Sâm đồng giảng; Bài Lịch sử Đảng bộ tỉnh Lào Cai do TS. Quách Thị Thương và ThS. Nguyễn Quý Dũng thực hiện; Bài Quản lý nhà nước đối với đất đai, địa giới hành chính và xây dựng ở cơ sở do ThS. Trần Nhi Hoà cùng ThS. Hoàng Khắc Cương phối hợp lên lớp.
Tại các tiết giảng, mô hình song giảng viên đã vận dụng nhịp nhàng cơ chế một người chủ trì nội dung cốt lõi, một người bổ sung thực tiễn và ứng dụng công nghệ, tạo nên không khí thảo luận sôi nổi.
TS. GVCC Hứa Tân Hưng, góp ý tại giờ giảng
Ngay sau đó, tại phiên họp rút kinh nghiệm, các đồng chí trong Hội đồng khoa học nhà trường nêu rõ những ưu điểm, hạn chế của các tiết giảng. Các ý kiến đã phân tích rất kỹ những ưu điểm, hạn chế của từng tiết giảng, nhấn mạnh sự chuẩn bị chu đáo cả về giáo án và kịch bản thực hiện và triển khai hoạt động của giảng viên 1, giảng viên 2 trong tiết giảng. Về cơ bản các tiết giảng đã ứng dụng phương pháp giảng dạy tích cực, đặc biệt sự ứng dụng khoa học công nghệ và trí tuệ nhân tạo vào trong tiết giảng; phát huy được sự tham gia đồng hành kiến tạo tri thức của người học.
Kết luận tại Hội nghị đồng chí Hứa Tân Hưng đánh giá cao sự cố gắng, công phu, đầu tư tập luyện cho tiết giảng thể hiện tinh thần trách nhiệm của lãnh đạo khoa đặc biệt là các giảng viên của khoa chuyên môn. Song để các bài giảng chất lượng hơn cần phải đầu tư xây dựng kịch bản phân công công việc cụ thể trong giáo án, ứng dụng nhiều hơn các phương pháp giảng dạy tích cực để học viên tham gia vào bài học. Cần cân đối, lựa chọn để ứng dụng trí tuệ nhân tạo đưa lại hiệu ứng tích cực từ phía người học hơn nữa trong mỗi tiết giảng. Kết nối giữa trợ giảng và giảng viên (GV1 – GV2) cần hài hoà hơn, nhuần nhuyễn hơn.
Trong thời gian tới, sau khi có giáo trình mới các giảng viên cần tập trung vào nghiên cứu kỹ từng bài, xây dựng giáo án chi tiết, phân công rõ nhiệm vụ giữa 02 giảng viên. Những kết quả đạt được của các giờ giảng là cơ sở tiền đề vững chắc để nhà trường nhân rộng mô hình trong thời gian tới, khẳng định vị thế đi đầu của Trường Chính trị tỉnh Lào Cai trong đổi mới giáo dục lý luận chính trị hiện đại, ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong công tác giảng dạy và nghiên cứu nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ vì một Lào Cai phát triển xanh, hài hoà, bản sắc, hạnh phúc.
Ánh Thu
Trường Chính trị tỉnh Lào Cai